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? ?穿着限量版原创设计T恤、倚着彝族刺绣靠背、挎着“最炫彝风”背包……绚丽多彩的校园显然成了西昌民族幼专学生们的时装大舞台。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ▲学生刺绣作品▲

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? ? ? “如果说，教育是有色彩的，那一定是斑斓的。”这是西昌民族幼专美术教育专业学生最认可的回答。学子们跟随着张章老师一起追本溯源、守正创新，“产、学、研、用”钻坚研微，把凉山民间工艺从“乡村”带到“学堂”，由“学艺”升华到“创新”，展现出了独有的学子风采。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?▲学生非遗文创作品应用▲

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? ? ? 把区域特色文化融入艺术教育，集学习、传承、保护、发展为一体的教学探寻印刻了艺术教育系教师张章十年如一日全身心投入的教学实践与追寻的足迹。

? ? ?有教无类、因材施教，循循善诱，终能成人之美。在刺绣实操室里，课桌上摆好了刺绣工具、七彩线、画册，学生们正凝神听着张章老师讲着彝族刺绣的技法。“彝族刺绣讲究针法、图案设计、配色，在此基础上，我们还需要不断创新，既要保留传统的针法，也要融入现代元素，这样设计出来的产品才可能受到大众的青睐……”在接下来的刺绣实操分组练习中，张章老师又手把手教授，一对一进行纠正、协助操作。开设凉山民间工艺特色课程，对于从事艺术教育三十几年的张章老师既信手拈来又极具挑战。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ▲学生实操▲

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? “在彝族刺绣课堂上教学生在纸上绘画彝族元素图案、学习彝族刺绣的传统针法，看似简单，实则要因人而异。”由于学生绘画、手工技能参差不齐，这需要教师因材施教。“对于绘画好的学生，教学的重点就放在绘画技能的提升上，对于心灵手巧的学生，在‘穿针引线上’就要下功夫。如果这两方面都不感兴趣，学生们还可以选择‘陶艺’，或者‘上色’‘小装饰’等任意工艺环节，大家各司其职，分工合作，各取所长”。对于张章老师的这种教学，深受学生们喜爱。

? ?“他对我们的爱是严厉与慈爱并存。”这是学生对张章的评价。在课业上，张章老师对学生们要求非常严格，不允许“混日子”的学生存在。“缺纸、少笔，没事儿，老师这里有……”“颜料不够，来老师这里找……”在张章老师眼里，学习的事情绝不容许马虎，“既然学生选择了这个专业，踏入社会后总要有‘真本领’，不至于毕业后出去了‘两手空空’……”所以学生在一开始学习的时候，他动之以情、晓之以理，把学生思想“理顺”后再全力倾心而授。不论是在他的绘画课上还是工艺课上，学生们学习积极性高、氛围十分浓厚，创作出了种类丰富、式样繁多，服装服饰、挎包、枕头套、被套、背布、帐帘、窗帘、花盆、水杯等各种装饰图案、绣片、陶瓷，专业成果不断推成出新、大放异彩。

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? ? ? ?授人鱼不如授人渔，“原原本本引进来、变着法儿的走出去”。在张章老师的课堂上，学生可以全面了解到地方特色的民间艺术，民族文化得到潜移默化的传承。“我们的学生学得非常快，有部分学生在了解彝族文化后开始关注，并能很好的以当地文化为源泉，加入时代新元素，衍生新作品。”2022年时值凉山彝族自治州建州70周年，在张章老师和艺术教育系教师的指导下，学生们传承上古图绘原理——古法文符，以民族特色非遗振兴乡村为愿景，为金阳县、布拖县原创设计了花车图绘。花车一经游览展示，让市民“眼前一亮”，大嘉赞赏为州庆特色民族文化盛宴添光加彩。“我们设置的民间艺术相关课程，注重形式与内容、理论与实践相结合，把传统文化内涵更好地融会贯通，促进艺术与技术的和谐统一，实现教学与生产生活相融合，让我们这些师范学生走入社会后，有更多就业路可选择，如陶艺、装饰、插画、教具制作……”目前，学校与中国美院联合，美术教育专业特色成果显现，一批师生共同完成的作品《凉山彝族幼儿双语古法象形绘本》《古彝文字的传承与创新绘本》《素描阶段性课程成果》……已“出炉”，为服务地区基础教育、乡村振兴提供新的智力支持。

? ? ? 张章老师教授的彝族刺绣、陶艺、图形等特色课程，实实在在给美术教育专业师范学生拓宽了就业路子，给他们打开了新的人生大门，学生们对未来信心满满，“我们所学知识能与民族民间艺术‘浑然一体’，把优秀传统文化传承并与之‘携手’共创属于我们的未来，非常值得期待！”这也让连续三年被评学校为“优秀教师”的张章感到欣慰的事。

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【张章简介】

西昌民族幼专教学名师。2019-2022年：主研《产教融合背景下民族民间优秀文化传承创新——以凉山彝族图形为例》课题。2019年5月西昌民族幼儿师范高等专科学校“师德师风主题演讲比赛”获优秀奖。2019—2020年工作中表现突出，成绩优异，连续两年被评为：西昌民族幼儿师范高等专科学校“优秀教师”。2021年工作中表现突出，成绩优异，被评为：凉山州“优秀教师”。

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