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（撰稿：莫什莫日作  审核：邹玉泉）

　　为提升教学质量，解决教学过程中的实际问题，现代教育与信息技术教研室于2025年3月25日开展了“教学反思沙龙”教研活动。本次沙龙聚焦《计算机应用基础》教学中的真实痛点，通过教师协作反思推动教学改进。活动围绕莫什莫日作老师提供的教学案例片段展开，聚焦于“在学生基础参差不齐，基础差异很大的情况下，如何设计教学活动，才能保证教学进度和教学效果”这一核心问题进行研讨。

　　活动伊始，莫什莫日作老师详细介绍了所提供的教学案例片段，包括教学内容、学生基础情况以及在实际教学中遇到的困难和挑战。通过案例展示，老师们对问题有了直观地认识，为后续的研讨奠定了基础。

　　随后，教研室的各位老师积极参与研讨。周君燕和郭钢老师提出分层教学的策略，建议根据学生的基础将学生分为不同层次，为每个层次的学生设计符合其能力的教学目标和任务，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习，逐步提升。陈松老师强调要保证大部分学生的学习进度，对于部分基础较薄弱学生可以进行一对一或小组辅导，帮助他们弥补知识漏洞，同时鼓励基础较好的学生自主学习和拓展知识，这样既能保证整体教学进度，又能兼顾不同学生的学习效果。熊英老师补充强调教师应加强对学生学习过程的评价和反馈，及时了解学生的学习情况，根据反馈调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

　　在研讨过程中，老师们各抒己见，气氛热烈。大家一致认为，面对学生基础参差不齐的情况，教师需要灵活运用多种教学策略和方法，因材施教，才能在保证教学进度的同时，实现良好的教学效果。

　　最后，教研室主任对本次沙龙活动进行了总结，肯定了老师们提出的对策和建议，并强调在今后的教学工作中，老师们应将这些方法应用到实际教学中，不断探索和创新。同时强调老师们在日常教学中应多进行反思和交流，共同进步。

　　本次“教学反思沙龙”教研活动为老师们提供了一个交流和学习的平台，使老师们对如何应对学生基础差异有了更深入地认识和思考，对今后的教学工作具有重要的指导意义。