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以评促建，以改促动

——学前教育系召开迎评促建工作推进会

为深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，落实教学基本建设，深化教学改革，规范教学管理，优化教学过程，健全教育教学质量监督和保障体系，创新体制机制，全面提升学校的办学水平和办学实力的相关要求，学前教育系于2022年4月11日，在第四教学楼4308会议室召开2022年春季迎评促建工作推进会。学校副校长侯中太、迎评促建办周庆红老师亲临会议现场，对迎评促建工作进行指导，学前教育系迎评促建小组全体成员参会。会议由学前教育系主任余成红主持。

会上，余成红主任强调了迎评促建工作的重要性，并就学前教育系前期迎评促建准备工作和开展情况进行了详细汇报。指出，学前教育系专业特色可用“一二三四五六”就行概括，即一个核心品质、两方面的职业能力（保育能力和教育能）、“三种观念（现代幼儿教师正确的价值观、职业道德观念和幼儿教育观念）”、“四点联动”、“五环交互”、“六项技能，这充分与学校提出的培养“下得去、用得上、干得好、留得住、有发展”的人才培养特色相融合。全系教师要高度重视迎评促建工作，依据各项指标，按时间结点推进相关工作。

随后，学校迎评促建办周庆红老师围绕专业剖析方面进行详细解说。指出，专业剖析指标体系包含10项“专业建设”、38个“专业剖析关键要素”，学前教育系应围绕专业特色，从专业设置、课程体系结构、课程建设、师资队伍、教学环境、产学研合作、教学质量监控、职业素质教育、学生素质、学生就业等十个方面着手，精准、客观开展自评和剖析工作。工作过程中要把责任落实到人，充分发挥每一位教师和学生的作用。

会议最后，学校副校长侯中太对学前教育系前期开展的工作给予了肯定，并就下一步迎评促建工作的开展和推进提出要求：一是根据人才培养工作评估工作手册（教师版），明确职责分工，把握好人才培养主线，动员全系师生快速进入评建工作状态，确保人人了解迎评促建；二是组织开展“三说”活动，即系主任、专业负责人说专业，教师说课程，学生说学习，强化青老年教师教学技能针对性培训，加强赛课活动，进一步提升相关技能；三是“以评促建”，整改教师教学资料，进一步完善教学管理各项工作，促进师资队伍建设。

会后，学前教育系迎评促建小组立即做出反应，针对侯校长、周庆红老师给出的建议和要求，迅速展开了新一轮迎评促建工作。