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校-园共建促成长，专业融合创共赢

——学前教育系走进附属实验幼儿园开展教研活动

为贯彻西昌民族幼专“四得一有”人才培养理念，探索“校-园融合型实践教学基地”建设有效路径，进一步实现“高等应用型专门人才”的培养目标，2022年4月12日下午,学前教育系主任余成红带队来到西昌民族幼专附属实验幼儿园开展园系合作调研和教研活动。学前教育系全体教师参加了此次活动。

在附属实验幼儿负责人胡红的引领下，学前教育系全体教师参观了幼儿园的活动室、多功能室、户外游戏区等场所，详细了解了幼儿园的办学理念、办园条件、设施设备配置、校园文化建设和师资队伍建设等方面情况，为双方打造融合型实践教学基地打下坚实基础。

随后，双方围绕“校-园共建专业融合型教学实践基地”主题，在附属实验幼儿园三楼活动室召开座谈会。座谈会上，双方就学前教育系和附属实验幼儿园的基本情况进行了详细介绍。

附属实验幼儿园负责人胡红对学前教育系一行的到来表示欢迎。指出，双方合作共建，是高校学前教育发展与幼儿园一线专业成长的有效路径，也是实现理论与实践有效融合的关键步骤。强调，“校-园融合型教学实践基地项目”可从人才培养和教师专业成长两方面着手，以理论指导实践落地，以实践推动理论发展，从而有效推进融合机制的建立和完善，最终实现互惠共赢。

学前教育系主任余成红就《校-园共建学前教育专业融合型实践教学基地建设项目（草案）》进行详细解读，指出，此次教研活动迈出双方合作共建的第一步，是探索校-园融合的有效路径。强调，未来双方将在“全实践”的教育理念指导下，以“建成高质量的学前教育专业学生实习实训基地、学前教育专业实践教学和研究基地，打造专业教师与幼儿园教师专业成长共同体”为目标，以“基础设施共建、实训环节共建、专业共同体共建、专业研究共建”为特色，全面展开双方的合作共建。就校-园融合内涵发展，提出四点要求，一是明确校-园融合的内涵，以开放的心态互促发展。校-园融合真正的内涵是走进彼此、相互学习提高、共同推动学生专业实践的发展，两者互相学习、取长补短才能真正地实现共同发展。二是让融合成为一种机制，促专业实践落地生根。使校-园融合活动成为一种机制，以促进校-园融合活动长期并有效地保障其持续发展。三是通过资源整合与共享，实现互惠双赢。依托于教学资源的共建、共享，使校—园双方互惠共赢。四是创多元的融合方式，构建“三位一体”的专业共建模式。全方位多角度深度融合，进一步促成高校教师、幼儿园教师、学前教育专业学生形成专业发展共同体，推动人才培养质量的进一步提升，让“幼有优育”理念成为不断接近的目标。

座谈会最后，双方教师就未来在融合型实践教学基地共建的过程中可能存在的问题以及合作的方向、路径等进行了深入研讨。

接下来，双方将以此为契机，借助现有的资源与优势，全面推进合作共建项目。